Quem defende a revogação

Entidades estudantis como a União Brasileira dos Estudantes (Ubes) estão entre os principais críticos à reforma do ensino médio. E algumas entidades sindicais de professores, como o Conselho Superior da UFF, também defendem a revogação do modelo.

Dentre os principais pontos contrários estão:

1. Falta de infraestrutura nas escolas pode gerar aumento das desigualdades. Críticos defendem que as instituições públicas de ensino teriam menos infraestrutura e possibilidades mais restritas para ofertar itinerários formativos. Assim, populações mais vulnerabilizadas como populações carcerárias, estudantes que cumprem medidas socioeducativas, indígenas e assentados rurais seriam os mais prejudicados.

“A diferença de formação entre os alunos oriundos de escola pública e os de escola privada vai ser ampliada e vai afetar os estudantes de instituições públicas, que são a maioria no país.”, critica Luciana Freitas, professora da faculdade de educação da UFF e pesquisadora de políticas públicas educativas.

2. Aumento da carga horária. O Novo Ensino Médio propõe um aumento de carga horária de 2.400h para 3.000h durante os três anos. Ou seja, as 4h diárias devem chegar a 7h por dia no turno integral até 2024. Para os críticos, essa ampliação do número de horas afastaria os jovens mais vulneráveis que precisam conciliar estudo e trabalho.

“A reforma expulsa o aluno que precisa trabalhar, cuidar dos irmãos ou que é jovem aprendiz. Tempo Integral no ensino médio é um problema e não pode ser confundido com Educação Integral.”, aponta a professora Luciana Freitas.

Educação Integral x educação em tempo integral: qual a diferença?

3. Exclusão de disciplinas. Os conteúdos das disciplinas clássicas (química, biologia, artes, história, entre outras) são apresentados aos estudantes em quatro áreas de conhecimento (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Linguagens e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias).

Com um teto para a formação geral básica de 1.800 horas, apenas os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática são obrigatórias nos três anos. As outras áreas do conhecimento não são ministradas de forma específica.

4. Falta de professores capacitados. Outro ponto defendido pelos contrários à reforma é a falta de preparação de professores para ofertar itinerários formativos. Nem sempre a formação técnica e os conhecimentos do professor são correspondentes ao conteúdo que ele leciona.

“Docentes estão oferecendo componentes curriculares sem terem a menor preparação ou escolha desses componentes. Muitos deles não escolheram dar aula de ‘projeto de vida’ ou outros componentes curriculares.”, ressalta a professora da UFF.

Novo Ensino Médio: revogar ou aprimorar? Entenda o debate

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